단원 평가

10. 다른 사람을 생각해요

(             )학원

2학년         반   점수

이름

[1~3] 다음 그림을 보고, 물음에 답하시오.

1. 이 그림에서 어떤 일이 일어났는지 쓰시오.

• 남자아이가 여자아이의 팔을 쳐서 여자아이의 을/를 망치게 되었다.

2. 부딪친 남자아이와 여자아이의 기분으로 알맞게 묶인 것은 어느 것입니까?         (     )

	남자아이	여자아이
①	즐겁다.	무섭다.
②	신난다.	부끄럽다.
③	서운하다.	고맙다.
④	행복하다.	부럽다.
⑤	미안하다.	속상하다.

3. 자신이 부딪친 남자아이라면 여자아이에게 어떤 말을 하면 좋을지 쓰시오.

(                                        )

4. 다음 대화 □와 □ 중 듣는 사람의 기분을 생각하며 말한 것의 기호를 쓰시오.

□ “너, 앞 좀 똑바로 보고 다녀!”

“너나 잘 보고 다녀!”

□ “민재야, 미안해. 다치지 않았니?”

“응, 괜찮아. 너는 괜찮니?”

(                       )

[5~7] 다음 그림을 보고, 물음에 답하시오.

가

나

▲재희

5. 재희가 속상한 마음으로 앉아 있었던 까닭은 무엇인지 쓰시오.

• 이/가 잘 안 되어서이다.

6. 그림 에서 현수가 잘못한 점은 무엇입니까?                                 (     )

가

① 재희가 인사해도 대답을 하지 않았다.

② 재희만 빼고 친구들과 술래잡기를 했다.

③ 재희에게 자신의 마음을 사실대로 말하지 않았다.

④ 재희에게 줄넘기 잘하는 방법을 알려 주지 않았다.

⑤ 재희의 기분은 생각하지 않고 자기 하고 싶은 말만 하였다.

7. 그림 에서 현수와 대화하고 난 뒤에 재희의 기분은 어떠하겠습니까?            (    )

나

① 계속 속상했을 것이다.

② 현수에게 서운했을 것이다.

③ 현수와 이야기하기 싫을 것이다.

④ 현수가 잘난 척을 한다고 생각했을 것이다.

⑤ 자신의 기분을 먼저 알아주어 고마웠을 것이다.

단원 평가_10. 다른 사람을 생각해요

8. 듣는 사람의 기분을 생각하며 말하는 방법이 아닌 것은 어느 것입니까?             (    )

① 말을 신중하게 생각해야 한다.

② 자기가 하고 싶은 말만 하지 않는다.

③ 듣는 사람의 상황을 생각하면서 말한다.

④ 어떤 상황이든 항상 똑같은 표정으로 말한다.

⑤ 듣는 사람을 진심으로 위하는 마음을 담아야 한다.

9. 다음 그림의 상황에서 여자아이는 친구의 말을 듣고 어떻게 대답하고 있습니까?       (    )

① 고마움을 표시하고 있다.

② 남자아이를 위로하고 있다.

③ 남자아이에게 화를 내고 있다.

④ 남자아이의 말에 맞장구를 치고 있다.

⑤ 자신의 처지를 이해할 수 있게 설명하고 있다.

[10~11] 다음 그림을 보고, 물음에 답하시오.

10. 여자아이의 말을 들은 친구들은 어떤 생각이 들었겠습니까?                        (    )

① 기뻤을 것이다.

② 고마웠을 것이다.

③ 부러웠을 것이다.

④ 뿌듯했을 것이다.

⑤ 기분이 좋지 않았을 것이다.

11. 듣는 사람의 기분을 생각하며 여자아이가 한 말을 고운 말로 바꾸어 쓰시오.

[12~14] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

운동장에서 경기를 했다. 공을 차면서 고깔을 빨리 돌아오면 이기는 경기였다.

드디어 나와 내 짝 민지 차례가 되었다. 그런데 내가 몰고 가던 공이 민지가 찬 공과 부딪쳤다. 그 바람에 민지가 공에 걸려 넘어지고 말았다.

민지의 얼굴은 빨갛게 변해 있었고 옷에는 흙이 묻어 있었다.

“공을 몰고 가느라 너를 보지 못했어. 정말 미안해.”

금방이라도 울음을 터뜨릴 것 같았던 민지는 씩 웃으며 말했다.

㉠

12. 경기를 하다가 민지가 넘어진 까닭은 무엇인지 쓰시오.

• ‘내’가 몰고 가던 공이 민지가 찬 공과 부딪치는 바람에 에 걸려 넘어졌다.

13. ‘나’는 민지가 넘어지자 어떤 마음이 들었습니까?                              (      )

① 미안한 마음

② 서운한 마음

③ 고마운 마음

④ 샘나는 마음

⑤ 자랑스러운 마음

14. 듣는 사람의 기분을 생각하여, ㉠에 들어가기에 알맞은 민지의 말을 쓰시오.

(                                         )

단원 평가_10. 다른 사람을 생각해요
[15~17] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 오늘은 기다리던 공놀이를 하는 날이었다. 두근두근, 내 차례였다. 그런데 지석이가 찬 공이 내 쪽으로 굴러와 내가 공에 걸려 넘어지고 말았다. “아야!” 나는 무릎이 너무 아팠고 부끄럽기도 했다. “공을 몰고 가느라 너를 보지 못했어. 정말 미안해.” 화를 내려던 나는 지석이의 말을 듣고는 잠깐 말을 멈추었다. 지석이가 진심으로 나에게 미안해하는 것이 느껴졌기 때문이었다. 지석이는 내 손을 잡고 나를 일으켜 주었다. 15. 공에 걸려 넘어졌을 때 ‘나’의 마음은 어떠하였습니까? ( ) ① 부끄러웠다. ② 경기에서 진 것이 분했다. ③ 지석이가 도와주어 고마웠다. ④ 지석이에게 방해가 되어 미안했다. ⑤ 시합을 계속 하고 싶어서 답답했다. 16. ‘내’가 화를 내려다 잠깐 말을 멈춘 까닭은 무엇인지 쓰시오. ( ) 17. 지석이의 사과를 들었을 때 ‘나’는 어떤 기분이 들었겠는지 알맞은 것에 ○표를 하시오. (1) 지석이 때문에 넘어져서 섭섭한 기분이었을 거야. ( ) (2) 미안해하는 지석이를 배려하는 마음이 들었을 거야. ( ) (3) 지석이와 더 이상 이야기를 하고 싶지 않은 기분이었을 거야. ( )	[18~20] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 나의 다짐 나는 줄넘기를 잘 못하는 친구에게 기분 나쁜 말을 한 적이 있습니다. 다음부터는 친구에게 ㉠“잘할 수 있어. 힘내!”라고 고운 말을 쓰겠습니다. 나 자신과의 약속을 반드시 실천할 것을 선생님과 친구들 앞에서 다짐합니다. 20◯◯년 7월 3일 이름: 김지수 18. 지수가 이 다짐 쪽지에서 다짐하고 있는 것은 무엇입니까? ( ) ① 규칙적인 생활을 하겠다. ② 다툰 친구와 화해를 하겠다. ③ 친구에게 고운 말을 쓰겠다. ④ 줄넘기 연습을 열심히 하겠다. ⑤ 친구와 약속을 지키지 않은 일을 사과하겠다. 19. ㉠과 같은 말을 들은 친구는 어떤 기분이 들겠는지 두 가지를 고르시오. ( , ) ① 화가 날 것이다. ② 지수에게 고마울 것이다. ③ 서운하고 속상할 것이다. ④ 앞으로 더 열심히 연습하고 싶을 것이다. ⑤ 줄넘기를 하고 싶은 마음이 없어질 것이다. 20. 자신의 경험을 떠올려, 나는 어떤 다짐을 하고 싶은지 간단히 쓰시오.